یکی از اهداف عملی آموزش عمومی و ویژه این است که فرد توانایی انجام م effectivelyثر انواع خاصی از فعالیت ها را داشته باشد. در قلب هر نوع آموزش ، شکل گیری تدریجی دانش ، توانایی ها و مهارت های مفید قرار دارد. این دسته ها از نزدیک و به طور جدایی ناپذیری با هم مرتبط هستند.
دستورالعمل ها
مرحله 1
تحت دانش در تعلیم و تربیت معمول است که مجموعه ای از اطلاعات ، واقعیت ها ، تصاویر ، قضاوت ها را که شامل قوانین حوزه موضوعی است که آموزش به آن تعلق می گیرد ، سیستماتیک کنیم. دانش مربوط به نوع خاصی از فعالیت به شما امکان می دهد رابطه بین اشیا and و پدیده ها را شناسایی و جذب کنید. آنها اغلب حاوی الگوریتم های آماده برای عملیات ساده و استراتژی های تصمیم گیری اثبات شده هستند. یکی از اصلی ترین خصوصیات دانش ، ماهیت سیستمی و ساختاری آن است.
گام 2
مهارت ها بر اساس دانش به دست آمده شکل می گیرند. آنها تکنیک ها و روش های خاصی را برای انجام اعمال نشان می دهند که توسط یک شخص تسلط دارند. هر مهارتی فرض می کند که دانش آموز قادر است دانشی را که به دست آورده است ، به طور هدفمند در فعالیت های عملی به کار گیرد. مهارت ها انعطاف پذیری در فعالیت ها را فراهم می کنند و انطباق دانش را با شرایط متغیر امکان پذیر می کنند.
مرحله 3
مهارت مقوله سخت تری از آموزش است. این به عنوان اقدامات آگاهانه ای که به خودکشی آورده شده است ، درک می شود ، که به تدریج در تعامل مستقیم با محیط هدف توسعه می یابد. مهارت در ابتدا آگاهانه شکل می گیرد و کاملاً تحت کنترل فرد است. به عنوان مثال تسلط بر مهارت های نوشتاری ، مهارت نوشتن یا رانندگی است.
مرحله 4
اولین اقدامات مستقل غالباً دارای خطا هستند ، بسیار کند و نامطمئن انجام می شوند. با گذشت زمان ، مهارت کاملاً خودکار است و به شما امکان می دهد بدون تمرکز روی آنها ، کارهایی را انجام دهید. مهارت را می توان برای مدت طولانی برطرف کرد. حتی با وقفه طولانی در یک فعالیت خاص ، توانایی شخص در انجام خودکار عملیات قبلاً تسلط یافته حفظ می شود یا نسبتاً سریع ترمیم می شود.
مرحله 5
هدف یادگیری سنتی از سه وظیفه بهم پیوسته تشکیل شده است. ابتدا شخص دانش موضوع را دریافت و جذب می کند. سپس او به روشهای مدیریت این دانش مسلط می شود و می آموزد که آنها را در عمل به کار گیرد. اینگونه مهارتها شکل می گیرند. مرحله نهایی فرآیند آموزشی ، تبدیل بسته نرم افزاری از دانش و مهارت به مهارت پایدار است.
مرحله 6
به عبارت دیگر ، دانش ، توانایی ها و مهارت های به دست آمده توسط یک فرد در روند آموزشی به یک سیستم به هم پیوسته واحد تبدیل می شود و به تدریج به توانایی انجام عملیات ابتدایی و سپس عملیاتی پیچیده با واقعیت عینی تبدیل می شود. اثربخشی آموزش معمولاً به این دلیل ارزیابی می شود که فرد در مهارت های یک زمینه فعالیت مشخص مهارت کافی را کسب کرده است.
